Обучение: возрастание степени знания или понимания со временем
Обучение: возрастание степени знания или понимания со временем.
Такое определение предполагает необходимость двух мер интеллекта. Разделение, которое мы предлагаем, согласуется с естественным различием между типом интеллекта, измеряемым большинством тестов на умственное развитие, и творческим интеллектом. Следует отметить, что вторая мера включает аспекты осознания окружения и самоосознания. Поэтому она больше всего соответствует типу интеллекта, определенному Чеином (1945):
Интеллект состоит в постижении существенных особенностей структуры всего поля поведения, причем существенность определяется в терминах немедленных и предполагаемых будущих стремлений действующего лица (с. 115).
Время обычно берут за основу измерения скорости изменений. Однако поскольку для осуществления различных способов действия нужны разные отрезки времени, более предпочтительным оказывается использование числа попыток (Л/,) в качестве основы измерения темпа изменения.