Черта личности
Черта личности: по отношению к функционально определенному стимулу в ситуации привычности наличие степени привычности некоторого способа действий, превышающей все остальные, называется чертой. Степенью черты является степень привычности, связанная с наиболее часто выбираемым способом действий.
Поскольку мерой черты является степень привычности, ясно, что можно образовать и понятие функции черты. Такая функция черты могла бы, например, показывать, что для одного индивида сочувствие является функцией удельной ценности, которую для него имеет результат; для другого же такой связи нет.
Возможно, будет полезно привести пример применения этого определения к конкретной черте. Больше того, разработав определение и меру для конкретной черты, мы сможем также показать, как их использовать при создании теста для изучения этой черты. В качестве такого примера мы возьмем черту доминирование — подчинение, поскольку она очень широко обсуждалась в психологической литературе. Тест, основанный на определении и мере, которые мы сформулируем, может дать и информацию о функции черты, и оценки степени черты при определенных фиксированных условиях.
В ситуации доминирование — подчинение субъект сталкивается со следующей совокупностью условий: был совершен агрессивный акт, который снижает эффективность поведения субъекта относительно его цели (т. е. предпочтительного результата). Другими словами, в качестве стимула выступает агрессивный акт. Нас интересует, попытается ли субъект покарать агрессора, т. е. подчинить его, вместо того, чтобы самому подчиниться. Таким образом, для нас важно, последует ли отклик на агрессию и в чем он будет состоять.
При определении черты доминирования — подчинения нам понадобятся следующие аспекты поведения субъекта:
1) отклик субъекта А на действие другого целеустремленного индивида В, когда это действие снижает эффективность поведения А в достижении его цели, т. е. когда В нападает на А;
2) действие А, являющееся потенциальным продуцентом снижения эффективности поведения В в достижении его (В) цели.
В терминах этих аспектов поведения можно определить следующий полный набор непересекающихся способов действий:
Q: проявлять и 1) и 2) — действие доминирования.
С2: проявлять 1), но не 2) — действие подчинения.
С3: проявлять 2), но не 1) — агрессивное действие (но не доминирование).
С4: не проявлять ни 1), ни 2) — ни агрессивного действия, ни действия доминирования или подчинения.
Степень доминирования индивида можно определить как вероятность выбора способа поведения Съ а степень его подчинения как вероятность выбора С2. Сумму этих двух вероятностей можно назвать его степенью осознания или осведомленности об агрессии. С помощью этого подхода сразу выясняется один недостаток, присущий устным тестам по сравнению с непосредственным наблюдением поведения при изучении черт. При устном тесте мы должны спрашивать субъекта, как часто он склонен отвечать тем или иным способом, подвергаясь агрессии. Но такой вопрос в лучшем случае даст информацию о его отклике на агрессию тогда, когда он сам сознает и факт агрессии и свой отклик на нее. А ведь многие люди отвечают на агрессию, не сознавая полностью ни агрессивного действия, ни своего отклика на него. Следовательно, устный тест в лучшем случае выявит сведения о чувствительности субъекта к агрессии тогда, когда он полностью сознает факт агрессии (в том смысле, что он осознает и саму агрессию, и свой отклик на нее). Более общая мера доминирования должна была бы базироваться на других сведениях (полученных не из показаний самого субъекта) или же на каком-нибудь методе, позволяющем сделать заключения о неосознанных откликах на основе осознанных откликов.